скоБфотуА – творчо-інноваційний проект компанії Київстар. Це зустрічі з людьми, які максимально віддалені від телекому – музиканти, актори, художники, джазмени, лікарі, вчителі… Адже проривні ідеї – не завжди там, де їх шукаєш – в офісі, кімнаті, функціональному напрямку. Їх варто шукати у спілкування, діалозі з кимось дуже іншим!
скоБфотуА – незвичне слово… Тим паче для назви інтелектуальної ініціативи. Воно змушує задуматися, поглянути на зрозумілі речі під іншим кутом зору. Інколи – протилежним до звичного та загальноприйнятого. Наприклад, спробуйте прочитати слово справа наліво…
Пропонуємо вашій увазі статтю однієї із зустрічей проекту, які являють собою інтелектуальний доробок менеджерів компанії Київстар та людей, яких було запрошено на скоБфотуА.
Ісаак Кушнір ділитися з управлінцями своїми секретами, як прививати дітям любов до навчання. Читайте статтю за виступом вчителя від природи з талантом актора.
Довідка про спікера
Ісаак Кушнір - заслужений учитель України, учитель-методист, доцент Київського інституту вдосконалення вчителів ім. Б. Грінченка, двічі Соросівський учитель, визнаний у світі фахівець з евклідової геометрії. Автор понад тридцяти книжок, десятків статей, що надруковані в журналах "Математика у школі", "Квант", "В світі математики". Склав сотні авторських задач і зібрав "Золоту колекцію найкращих задач елементарної математики".
Безглуздість пострадянської освіти
Уявіть, що ви знову повернулися до школи. У вас урок математики, до класу заходить завуч і каже: «Діти, математики сьогодні не буде». Якою буде ваша реакція? Всі разом ви скажете: «УРА!!!». Однак це дивно, коли люди приходять отримувати знання і щасливі, коли їх не отримують. Це обман нашої радянської системи освіти.
Коли ви обираєте школу для своєї дитини, то таких «ура» не повинно бути. Повірте, є школи, в яких діти не кричать від щастя, коли їм не дають того, по що вони прийшли. У моїх класах у таких випадках діти кричать: «А чому це?» - адже вони прийшли вчитися. Я можу показати таких учнів – приходьте у «Русанівський Ліцей».
Не можна навчити тих, хто не хоче навчитися, – важливо знайти свою аудиторію. Діти, які хочуть вчитися, – найбільший подарунок для вчителя.
Я часто є ворогом для тих вчителів, що вміють вчити дітей, які не хочуть вчитися, і абсолютно не вміють працювати з тими учнями, які вчитися дійсно хочуть.
Я раджу віддавати своїх дітей не в ті школи, де помітний євроремонт, а в ті, в яких часто ставлять «двійки». Основа розвитку – вимогливість.
Як потрібно вчитися
Коли я бачу учня, який списує роботу, то питаю: «Яку оцінку ти хочеш отримати (по п’ятибальній системі)? Він відповідає: «П’ятірку». Я відкриваю журнал і ставлю йому «п’ятірку», потім проставляю у всіх клітинках «п’ятірки». А потім кажу, що поставити вищу оцінку дуже просто.
Колись я прочитав фразу: «Навчити математиці неможливо. Навчитися – можна». Треба обирати пріоритети: чого ви хочете і що для вас є найголовнішим. І завжди пам’ятайте: задарма нічого не буває.
Радянський підхід до освіти – «НЕХАЙ МЕНЕ НАВЧАТЬ». За кордоном так ніхто не говорить - там вчаться. Культ самоосвіти дуже важливий.
Якщо твій учень не може вирішити ті задачі, які не можеш вирішити ти, – ти поганий вчитель.
Усі повинні вчитися – до останньої своєї хвилини.
Предмет №1 в школі
Геометрія – найголовніший предмет у школі.
В історії людства постійно виникало питання: що є важливішим – фізичний чи розумовий розвиток? Ця дискусія тривала ще від Афін і Спарти, коли фізично слабких дітей кидали в урвище. Сьогодні ця дискусія вже не актуальна – інтелектуальний напрямок переміг. За допомогою фізичних тренувань можна покращити свої результати у п’ять, десять, сто разів; за допомогою розумових тренувань свої результати можна покращити у тисячі і мільйони разів. В інтелектуальному процесі можливо, що все людство помиляється, правда - лише за однією людиною.
Наукою №1 для розвитку мозку є геометрія. Вона побудована на двох важливих принципах – що відомо і що потрібно довести. Вона не залежить від партій, урядів і революцій, а лише від простої математики, яка просто лякає учня. До того ж, геометрія вражаюче красива та емоційна. Емоція вища за науку. Хоча це неправильно з точки зору логіки, але критично важливо для пізнання прекрасного у житті.
І що найголовніше – геометрія вчить працювати. Це основа будь-якої творчості та великих досягнень.
Як вивільнити свій розумовий потенціал
Коли у Ньютона запитали, як він зробив свої революційні відкриття, він дав відповідь, під якою я готовий власноруч підписатися: «Я весь час про це думаю». Коли ви думаєте постійно над своєю ціллю, то точно досягнете результату і зробите це якісніше за інших, тому що завдяки своїм постійним думкам будете бачити те, що інші не помічають.
Мені належить велика кількість відкриттів на стику математики і педагогіки – адже я про це постійно думаю. Потрібно мати ціль і постійно про неї думати. Перед тим, як почати думати, треба зрозуміти, чи правильну ціль ви поставили. Треба на сто процентів захворіти такою ціллю.
Що є розв’язком задачі
Як навчитися розв’язувати задачі? Існує один шлях: праця, праця і ще раз праця. Можна також використовувати розв’язані задачі. Вчіть дітей читати розв’язки задач, і нехай вони пояснюють вам те, що зрозуміли. Той, хто може це зробити, уже математично грамотний.
Задачі – сильний стимул. Я часто із задачі навіть починаю знайомство з людьми: «У Петрика та Іванка 26 яблук. У Петрика на 3 яблука більше, ніж у Іванка. Скільки яблук у кожного з хлопців?»
Правильне рішення - одне чи безліч?
Є таке поняття у задачах, як «інший спосіб». Я придумав афоризм з цього приводу: інший спосіб – це спосіб, про який дуже хочеться розповісти.
Я не думаю про інший спосіб, а просто находжу його згодом. Нові рішення ідуть із зовнішніх джерел, досвіду і життєвої ситуації.
Коли вчитель хороший, коли учень хороший?
Хороший вчитель – трохи шизофреник . Як і актор: незважаючи на положення у суспільстві та мізерні зарплати, він не може не бути вчителем. Ми ставимося фанатично до своєї професії.
Характеристики хорошого вчителя:
- Грамотна артикульована мова
- Завжди у хорошій фізичній формі
- Займається самоосвітою – це головний предмет у школі. Як говорив Ріхтер: «Якщо я день не граю, це бачу я. Якщо два – бачить спеціаліст. Якщо три – бачить зал»
- Має свою власну позицію
- Про нього кажуть: «Пояснює – люкс!»
Характеристики хорошого учня:
- Безмежно любить свого учителя
- Схильний до самоосвіти
Хто такий геній
Якось Штефан Банах сказав: «Математик – той, хто має аналогію між твердженнями. Сильний математик – той, який бачить аналогію між теоремами. А найсильніший – той, хто бачить аналогію між теоріями. І я вірю, що існують математики, які бачать між аналогіями аналогію».
Як я зрозумів своє призначення
Вчитель повинен володіти талантом актора. Якщо у нього цього немає, йому нема чого робити у педагогіці. Ще в школі я хотів стати актором, а математику обрав з інших причин. Мої батьки вважали: якщо я виберу літературу чи історію, то завжди буду пов'язаний з Партією. Якщо я оберу математику, то буду інтелектуально «Позапартійним». Тому я зміг на стику математики і філології знайти себе у шкільній геометрії. Наприклад, дещо у математиці я пояснюю віршами:
«Можно съесть кило варенья,
Закусить его соленьем,
Не бояться вражих пуль,
Но нельзя делить на нуль»
Що робити, коли не хочеться вчитися
Коли у мене немає бажання вчитися, я лаю себе і використовую деякі прийоми. Я відкриваю книги і починаю дивитися на задачі – а раптом зачепить. Це приносить хороші результати. Правда, трапляються моменти, коли треба відпочити і розслабитися.
Ерудиція вчителя
Часто нам здається, що той вчитель ерудований, який використовує складні алгебраїчні терміни і малює страшні закарлючки у своїх рівняннях. Але для мене ерудицією є те, коли викладач знає і дійсно розуміє елементарну математику.
Що робити, коли люди живуть не за призначенням
Іноді до мене приходять люди, призначення яких – не геометрія і не педагогіка. Я їх не відганяю від себе – вони самі «тікають» згодом.
Як виникли мої підходи
Я думав і постійно порівнював - завжди займався самоосвітою.
Ціль у житті
Якби у мене не було цілі, я би її придумав. Зараз моя ціль нездійсненна – спонукати людей навчати тих дітей, які хочуть вчитися. Таких дітей «переховують», для них ви не побачите книг у магазинах. Моя ціль – довести, що геометрія є панацеєю у шкільній освіті. Хто досягне вершин у геометрії, той підкорить усі висоти і в житті.
А моя прихована ціль – отримувати зароблений чесним способом кайф. Я отримую насолоду від того, що діти, які вміють розв’язувати задачу, в житті не пропадуть.
Процес навчання
Перший етап у навчанні – запропонувати учню ту задачу, яку він уже розв’язував. Другий етап – задачу, яку він розв’яже сам. Далі – задачу, яку він розв’яже з вашою підказкою. І останній – задачу, яка не виходить у вас.
Власні принципи
З першого дня свого викладання я нікого не слухався. Я ні з ким не боровся, не сварився – зі мною сварилися. Потрібно навчитися говорити «НІ».
Гуманітарний і аналітичний склад розуму
Ця дилема виникає тоді, коли дитина не хоче працювати як з літературою, так і з математикою. Бійтеся, щоб за «схильністю до гуманітарних наук» не приховувалася лінь.
Як боротися з лінню учнів
Найкраще – зробити так, щоб учень не хотів іти зі школи, і в моменти ліні ставити заслужені «двійки». Учень сам повинен прийняти рішення – чи боротися зі своєю лінню, чи ні.
Поєднання педагога та математика
Я більше педагог, а геометрія – засіб. Я зміг би викладати будь-який предмет, який мені подобається. І я би переконував, що цей предмет - №1 в школі. Так повинен думати кожен вчитель, який з великою любов’ю ставить до свого предмета.
Використання акторського майстерства
На уроці я актор. Але повинно бути відчуття міри, тому що за всім має стояти розум та інтелектуальне наповнення. Не можна анекдотами і притчами знижувати якість фактажу. Я не сумніваюся у тому, який фактаж доношу до учнів, і тому можу дозволити собі жарти, порівняння – мені так краще, красивіше і веселіше жити.
Як працювати з дітьми
Я «беру» дітей добротою. Якщо вчитель не добрий, йому не треба йти до школи. Йдеться не про те, що хороший вчитель пригріває і жаліє своїх дітей – він турбується про майбутнє учня.
Я не наказую своїх учнів – я обмежую їх у своєму товаристві. Повірте, для багатьох це вища міра покарання, яку їм не так легко перенести.
Як змусити свій мозок працювати
Головне – щось сильно захотіти. Щаслива та людина, яка має нестримне бажання. Тоді у неї світле майбутнє.
Порівняння поколінь
У мене таке враження, що зараз важче працювати з учнями, ніж десять-двадцять років тому, адже виросла кількість задоволень. Нові іграшки – комп’ютери, телефони – забирають надто багато уваги дітей. Але все ж таки є учні з бажанням до самоосвіти.
Про власне дитинство
Мене батьки любили, і разом з тим від мене вимагали максимуму. Іноді також говорили, що я найгеніальніший. Я завжди хотів це довести.
Читайте також статті за матеріалами інших зустрічей в рамках проекту скоБфотуА:
- Святослав Вакарчук: Внутрішня свобода і пізнання - дві найбільші цінності для мене
- Олексій Коган: Який світ джазу насправді
- Анатолій Нейолов: У житті, як у театрі, - або граєте ви, або грають вас
- Ярослав Заблоцький: Іноді на благо клієнта йому треба відмовити
Джерело: Проект скоБфотуА, Київстар
Інфо про спікера: fact.kiev.ua
innovations.com.ua рекомендує виступ Ісаака Кушніра на першій події TEDxKyiv "Что значит быть учителем?"
Фото
Відео
